STRATEGI PERPUSTAKAAN SEKOLAH DALAM PENGUATAN BUDAYA LITERASI BACA MELALUI PARTISIPASI SISWA DAN PUSTAKAWAN DI SD MUHAMMADIYAH TERPADU PONOROGO

Abstract

Penguatan budaya literasi baca di sekolah dasar merupakan fondasi kritis dalam menghadapi rendahnya kecakapan membaca siswa, di mana keberadaan perpustakaan sering kali belum dimanfaatkan secara optimal selain sekadar tempat penyimpanan buku. Penelitian ini penting dilakukan untuk mengeksplorasi bagaimana strategi perpustakaan yang melibatkan partisipasi aktif siswa dan pustakawan dapat mengubah perpustakaan menjadi ekosistem belajar yang hidup dan partisipatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi perpustakaan sekolah dalam penguatan budaya literasi baca melalui partisipasi siswa dan pustakawan, serta mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambatnya di SD Muhammadiyah Terpadu Ponorogo. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam dengan kepala perpustakaan, pustakawan, dan siswa, serta dokumentasi. Data dianalisis secara interaktif melalui tahap reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi penguatan budaya literasi dilakukan melalui pembaruan koleksi buku secara berkala setiap bulan, kolaborasi dengan ekstrakurikuler literasi (latihan menulis kreatif, kunjungan ke Perpusda, dan Festival Literasi), serta pemberdayaan siswa dan pustakawan secara terarah. Penguatan ini didukung oleh komitmen penuh manajemen sekolah dalam hal anggaran dan fasilitas, komitmen pengelola perpustakaan, serta partisipasi aktif siswa. Namun demikian, pelaksanaan program masih menghadapi hambatan berupa keterbatasan jangkauan variasi koleksi, ketiadaan latar belakang keilmuan perpustakaan pada SDM pengelola, padatnya jadwal akademik siswa, serta persepsi sebagian siswa yang masih memandang literasi secara sempit sebatas aktivitas membaca pasif.