Analyzing The Impact Of Gender And School Background On Islamic Religious Education Learning Outcomes
DOI:
https://doi.org/10.56404/jels.v5i1.114Keywords:
PAI Learning Performance, Statistical Analysis in Education, Educational Demographics, Learning EffectivenessAbstract
Islamic Religious Education (PAI) plays a crucial role in shaping students' moral and religious understanding. However, the extent to which external demographic factors, such as gender and school background, influence PAI learning outcomes remains debatable. This study aims to analyze the impact of gender and school background on students' PAI learning outcomes. A quantitative research approach was employed, utilizing descriptive statistical analysis and Two-Way ANOVA to examine significant differences based on the studied variables. The findings indicate that neither gender nor school background significantly affects students' PAI learning outcomes. The normality test confirmed that the data followed a normal distribution, while the homogeneity test showed that the data did not have equal variance. The Two-Way ANOVA results further revealed no significant interaction effect between gender and school background on learning outcomes. These results suggest that internal factors, such as teaching methods and student engagement, have a more substantial influence on PAI learning effectiveness than demographic variables. Therefore, educators should focus on developing innovative and adaptive learning strategies to enhance PAI learning outcomes, rather than relying on external factors like gender or school environment.
References
Andini, A. (2021). Konsep Belajar mengajar dalam Kitab Tafsir al-Jalaalayn dan Relevansinya dengan Tujuan Pendidikan Islam. Didaktika : Jurnal Kependidikan, 14(2), 84.
Arifin, B., & Setiawati, S. (2021). Gambaran Strategi Pembelajaran Tahfidz Al-Quran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 4886–4894.
Askhari, S. (2019). Nilai-Nilai Pendidikan dalam Surat Al-Alaq ayat 1-5 dan Relevansinya terhadap Pembeljaran. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14.
Baidlo, A. (2024). Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran Quran Hadis Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Madrasah Aliyah. El-Hamra:Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 9(3), 287–291.
Bilad, M. N. (2016). Konsep Pendidikan Multikultural dalam perspektif Tafsir Ibnu Katsir dan Tafsir Al-Misbah: Analisis Surat Al-Hujurat Ayat 13.
Bukhori, H. A., & Al Ayyubi, I. I. (2023). Hubungan Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dengan Perilaku Siswa Di SMPN 3 Cihampelas KBB. Al-Mubin; Islamic Scientific Journal, 6(1), 17–30. https://doi.org/https://doi.org/10.51192/almubin.v6i01.425
Bukhori, H. A., Al Ayyubi, I. I., Rohmatulloh, R., & Saepulloh, S. (2023). Efektivitas Manajemen dalam Penerapan Model Pembelajaran Tipe Mind Mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(01), 65–78. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30868/im.v6i01.3445
Damayanti, A Pratitis, N. (2012). Gaya Belajar Ditinjau dari Tipe Kepribadian dan Jenis Kelamin Andia Kusuma Damayanti. Psikologi Indonesia, 1(2), 88–98.
Fatmawati, F., Hidayat, M. Y., Damayanti, E., & Rasyid, M. R. (2020). Gaya Belajar Peserta Didik Ditinjau Dari Perbedaan Jenis Kelamin. Al Asma : Journal of Islamic Education, 2(1), 23. https://doi.org/10.24252/asma.v2i1.13472
Fauzi, H. A. H., Hidayat, W., Al Ayyubi, I. I., Nurhikmah, & Al-Ghatnaini, R. A. S. (2025). Work Stress Levels At Madrasah Tsanawiyah Arrukhshatul’ulum: The Challenges of Digitalization in Developing Islamic Educational Institutions. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(1), 19–27. https://doi.org/https://doi.org/10.55352/mudir.v7i1.1469
Fauziah, S., Mulyana, E. H., & Mulyadi, S. (2021). Permainan Sains Problem-Solving Cardboard Box Lego dan Kreativitas Anak Usia Dini. Edusia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Asia, 1(1), 86–92. https://doi.org/https://doi.org/10.53754/edusia.v1i1.48
Habibah, D. S. (2021). Konsep Kesungguhan Dan Ketekunan Dalam Menuntut Ilmu (Studi Analisis QS. Al-Ankabut Ayat 69 dan Kitab Ta’līm Al-Muta’allim Karya Syaikh Az-Zarnuji).
Haryono B, Pratama A, Muslihah S, Syaifulah, M. S. (2024). Konsep Pendidikan Agama Islam dan Relevansi surat Al-Mujadalah ayat 11 dalam Pembentukan Karakter Peserta didik. Jurnal PAI, 4(3), 116–127.
Hasan, F. (2020). Hikmah dalam Tafsir Ibnu Katsir (Vol. 2507, Issue February, pp. 1–9).
Hasanah, R. M., Supriadi, D., & ... (2022). Penggunaan Metode Pembelajaran Konvesional Pada Mata Pelajaran Ipa Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Teknologi …, 72–75.
Imam, I., Ayyubi, A., Prayetno, Nurhikmah, E., Saputri, I., & Susilo, A. (2025). Comparative Analysis of Islamic Religious Education Teaching Methods and Their Impact on Mathematical Thinking Skills. IJEMR: International Journal of Education Management and Religion, 2(2), 72–88. https://journal.as-salafiyah.id/index.php/ijemr
Khanifah, K. (2023). Analisis Nilai-Nilai Sosial Dalam Tafsir Al-Misbah Surat At-Taubah Ayat 71-72 Dan Relevansinya Terhadap Pendidikan Islam. 1–97.
Marpaung, J. (2016). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa. KOPASTA: Jurnal Program Studi Bimbingan Konseling, 2(2), 13–17. https://doi.org/10.33373/kop.v2i2.302
Murharyana, M., Al Ayyubi, I. I., & Rohmatulloh, R. (2023). Pendidikan Akhlak Anak Kepada Orang Tua Dalam Perspektif Al-Quran. Piwulang: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 175–191. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.32478/piwulang.v5i2.1515
Murharyana, M., Al Ayyubi, I. I., Rohmatulloh, R., & Ikromi, S. N. (2024). The Effects of Islamic Religious Education Learning on Students’ Motivation. At-Tadzkir: Islamic Education Journal, 3(1), 1–14. https://doi.org/https://doi.org/10.59373/attadzkir.v3i1.44
Murharyana, M., Al Ayyubi, I. I., Rohmatulloh, R., & Suryana, I. (2023). Behavior Change of Darul Falah Senior High School Students After Attending Tabligh Akbar. Dirasah International Journal of Islamic Studies, 1(2), 68–77. https://doi.org/https://doi.org/10.59373/drs.v1i2.17
Mutaqin, M. Z., Lestari, D. A., Solihin, S., Al-Ayyubi, I. I., & Rahmawati, S. (2024). Factors in Religious Culture to Increase Tolerant Attitude of Gen-Z Among Urban Muslims. Akademika: Jurnal Pemikiran Islam, 29(1), 73–86. https://doi.org/https://doi.org/10.32332/akademika.v29i1.9145
Narpila, S. D. (2019). Perbedaan Kecerdasan Emosional Antara Siswa Laki-Laki Dan Siswa Antara Siswa Laki-Laki Dan Siswa. PRINSIP Pendidikan Matematika, 2(1).
Novita, N. N. I. (2023). Penguatan etika digital melalui materi “Adab menggunakan media sosial” pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dalam membentuk karakter peserta didik menghadapi era Society 5.0. Journal of Education and Learning Sciences, 3(1), 73–93.
Nurhikmah, Mariati, Nursalam, S. R. (2024). What Are the Management Strategies for Developing Educators in Schools ? Al-Aghniya: Journal of Syariah Business Management, 1(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.58988/aghniya.v1i1.363
Nurhikmah, N. (2024). Character Education Islam From the Views of Imam Al-Ghazali. Jurnal Al Burhan, 4(1), 53–66. https://doi.org/10.58988/jab.v4i1.300
Nurhikmah, N. I. P. (2025). Sharpening Kindergarten Children ’ s Creativity by Learning Numbers Through Plasticine. Abdurrauf Social Science, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.70742/arsos.v2i1.64
Nuryana, A., Hernawan, A., & Hambali, A. (2021). Perbedaan Pendekatan Kontekstual Dengan Pendekatan Tradisional Dan Penerapannya Di Kelas (Analisis Pendekatan Pembelajaran PAI). Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam (JIPAI), 1(1), 39–49. https://doi.org/10.15575/jipai.v1i1.10544
Pancawardana, H., Al Ayyubi, I. I., Rohmatulloh, R., & Murharyana, M. (2023). The Influence of Nonformal Education on Students’ Cognitive Formation. KOLOKIUM Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 11(2), 236–243. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/kolokium.v11i2.612
Parhaini. (2017). Pengaruh asal sekolah dan jurusan. XIII(2), 177–198.
Qudratullah, M. F. (2014). Pengaruh Jalur Penerimaan Mahasiswa Dan Asal Sekolah Terhadap Prestasi Mahasiswa Di Fakultas Sains Dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga. Jurnal Fourier, 3(1), 9. https://doi.org/10.14421/fourier.2014.31.9-15
Rahim, A., & Setiawan, A. (2020). Implementasi Pembelajaran PAI berbasis Multikulural srbagai upaya sikap keberagaman pada masyarakat perbatasan (Studi multi situs pada MTS, SMA, dan MA di muara komam. Fikrotuna; Jurnal Pendidikan Dan Manajemen Islam, 11(2).
Rahmah, S. (2022). Teori Kognitivisme serta Aplikasi dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Profesi Guru Madrasah, 2(3), 77–95.
Ramadhan Lubis, Putri Nabila, Nurul Ilmi Nasution, Lathifah Azzahra, Hasraful, & Fadillah Andina6. (2024). Inovasi pembelajaran PAI dengan pendekatan interaktif untuk generasi milenial. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(3), 7899–7906.
Rika Widianita, D. (2023). Focus Group (FGD) untuk Meningkatkan Minat Belajar Pendidikan Agama Islam. AT-TAWASSUTH: Jurnal Ekonomi Islam, VIII(I), 1–19. https://doi.org/10.19109/pairf.v5i3
Rosyida, N. I., Isnaini, N. A., Wulandari, R., Kariadinata, R., & Malik, A. (2024). Model Pembelajaran dan Gender Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Borneo, 5(2), 229–238. https://doi.org/10.21093/jtikborneo.v5i3.6985
Sabarudin, M., Al Ayyubi, I. I., & Nasrulloh, I. (2022). Faktor Peradaban Islam Era Sahabat Nabi Hingga Zaman Kontemporer. Jazirah: Jurnal Peradaban Dan Kebudayaan, 3(1), 194–205. https://doi.org/https://doi.org/10.51190/jazirah.v3i1.60
Sabarudin, M., Al Ayyubi, I. I., & Rohmatulloh, R. (2023a). Metode Project-Based Learning Untuk Menumbuhkan Nilai-Nilai Pancasila. AlMaheer: Jurnal Pendidikan Islam, 1(02), 15–22.
Sabarudin, M., Al Ayyubi, I. I., & Rohmatulloh, R. (2023b). Strategi Pembelajaran PAI Berbasis Inkuiri dan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Kaffah: Jurnal Pendidikan Dan Sosio Keagamaan, 2(2), 84–92.
Sabarudin, M., Al Ayyubi, I. I., Rohmatulloh, R., & Indriyani, S. (2023). The Effect of Contextual Teaching and Learning Models on Al-Quran and Hadith Subjects. At-Tadzkir: Islamic Education Journal, 2(2), 129–142. https://doi.org/https://doi.org/10.59373/attadzkir.v2i2.43
Sholeh, M. I., Sokip, S., Syafii, A., Sahri, S., & Al Ayyubi, I. I. (2024). Pengaruh Kinerja Guru dan Pengembangan Kurikulum Terhadap Prestasi Belajar Siswa di SDI Al-Badar Tulungagung. Jurnal Karya Ilmiah Pendidik Dan Praktisi SD&MI (JKIPP), 3(1), 47–64. https://doi.org/https://doi.org/10.24260/jkipp.v3i1.2782
Sumarjo. (2011). Ilmu Komunikasi dalam Perspektif Al-Qur’an. Jurnal Inovasi, 8(1), 113–124.
Suntoro, R., & Widoro, H. (2020). Internalisasi Nilai Merdeka Belajar dalam Pembelajaran PAI di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal MUDARRISUNA, 10(2), 143–165.
Suparlan. (2019). Teori Konstuktivisme Dalam Pembelajaran. Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 79–88. https://doi.org/10.24114/kjb.v7i1.10113
Yanti, F., & Alimni, A. (2023). Perbedaan Gaya Belajar Siswa Laki-Laki dan Perempuan pada Mata Pelajaran PAI di SMP Negeri 2 Kota Bengkulu. Jurnal Hawa : Studi Pengarus Utamaan Gender Dan Anak, 5(1), 32. https://doi.org/10.29300/hawapsga.v5i1.3596
