Manajemen Kurikulum Dalam Meningkatkan Pembelajaran Literasi dan Numerasi di Sekolah Dasar dan PAUD
DOI:
https://doi.org/10.56404/tej.v3i2.160Keywords:
Manajemen, Kurikulum, Pembelajaran, Literasi, PAUDAbstract
Manajemen kurikulum yang efektif berperan penting dalam meningkatkan pembelajaran literasi dan numerasi di sekolah dasar dan PAUD. Pendekatan kurikulum yang holistik, yang mencakup pengembangan karakter, keterampilan sosial, dan emosional, diperlukan untuk mempersiapkan siswa menghadapi tantangan di masa depan. Kurikulum yang mengintegrasikan keterampilan berpikir kritis dan kreativitas membantu siswa menganalisis informasi dan mencari solusi kreatif. Pembelajaran literasi dan numerasi yang efektif memerlukan evaluasi dan penyesuaian berkelanjutan, agar proses pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pustaka (library research), dengan mengkaji berbagai literatur terkait manajemen kurikulum, pendekatan holistik dalam pendidikan, serta pembelajaran literasi dan numerasi. Metode ini memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang topik ini dengan menganalisis buku, jurnal, dan artikel. Selain itu, pengembangan profesional guru menjadi kunci dalam mengimplementasikan kurikulum yang efektif. Guru yang terus meningkatkan kompetensinya dapat mengadaptasi metode pengajaran yang inovatif dan memanfaatkan teknologi pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kurikulum yang holistik, mengintegrasikan aspek akademis dan non-akademis, menghasilkan siswa yang lebih siap menghadapi masa depan. Kurikulum yang mencakup literasi, numerasi, berpikir kritis, dan kreativitas berdampak positif pada perkembangan siswa. Oleh karena itu, kurikulum sekolah dasar dan PAUD perlu diperbarui secara berkala agar relevan dengan kebutuhan masyarakat, perkembangan teknologi, dan tuntutan dunia kerja, sehingga siswa memperoleh keterampilan yang komprehensif untuk kehidupan mereka di luar sekolah.
References
U. Khomsiyatun, “POLA PENGEMBANGAN LITERASI BAHASA PADA ANAK STUDI KASUS DI PAUD WADAS KELIR,” Jurnal Metabasa, vol. 1, no. 2, 2019.
M. I. Sholeh dkk., Manajemen Kurikulum. CV. Gita Lentera, 2024. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?id=Ql8FEQAAQBAJ
F. Fahmi, M. Syabrina, S. Sulistyowati, dan S. Saudah, “Strategi Guru Mengenalkan Konsep Dasar Literasi di PAUD Sebagai Persiapan Masuk SD/MI,” JO, vol. 5, no. 1, hlm. 931–940, Sep 2020, doi: 10.31004/obsesi.v5i1.673.
M. I. Sholeh dkk., “Development of a Multicultural Curriculum to Enhance Student Tolerance in Senior High School,” Interdisciplinary Journal of Education, vol. 2, no. 3, hlm. 163–176, Nov 2024, doi: 10.61277/ije.v2i3.147.
W. Firman dan L. Anhusadar, “Peran Guru dalam Menstimulasi Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini,” kid jpiaud, vol. 3, no. 2, hlm. 28–37, Sep 2022, doi: 10.19105/kiddo.v3i2.6721.
S. Abror, M. Mutrofin, dan E. Hardinanto, “Reimagining Teacher Professional Development to Link Theory and Practice.,” JTL: Journal of Teaching and Learning, vol. 1, no. 1, hlm. 22–36, 2024.
L. S. Connaway dan R. R. Powell, Basic research methods for librarians, 5th ed. dalam Library and information science text series. Santa Barbara, Calif: Libraries Unlimited, 2010. doi: 10.5040/9798216959144.
A. Fink, “Conducting research literature reviews: From the internet to paper.,” New York: Sage publications., 2019.
F. Shull, J. Singer, dan D. I. K. Sjøberg, Ed., Qualitative Methods in Empirical Studies of Software Engineering. London: Springer, 2008.
P. Yati dan S. Pd, “PENDIDIKAN KARAKTER ANAK USIA DINI MELALUI METODE PEMBELAJARAN FIELD TRIP,” Lentera, vol. 18, no. 1, 2016.
S. T. Satyawati dan Y. Dwikurnaningsih, “Strategies For Organization In Educational Resource Management,” SAHRI: Journal of Studies in Academic, Humanities, Research, and Innovation, vol. 1, no. 1, hlm. 33–48, 2024.
A. Fitrianingtyas dkk., “Mengembangkan Pendidikan Karakter melalui Pembelajaran Berbasis Proyek di PAUD,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 5, hlm. 5675–5686, Okt 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i5.4970.
E. K. Wardani dan D. Suryana, “Permainan Edukatif Setatak Angka dalam Menstimulasi Kemampuan Berfikir Simbolik Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 3, hlm. 1790–1798, Okt 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i3.1857.
H. Herdian dan A. Listiana, “Implementasi Psikologi inklusif dalam Pengembangan Keterampilan Sosial Emosional Anak Usia Dini,” Aulad, vol. 7, no. 2, hlm. 636–636, Agu 2024, doi: 10.31004/aulad.v7i2.749.
M. I. Sholeh, “Penerapan Metode Montessori dalam Pendidikan Anak Usia Dini Untuk Meningkatkan Kemandirian dan Kreativitas Anak,” vol. 1, no. 1, 2025.
Ika Puspitasari dan Sri Watini, “Penerapan Model ATIK Untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Anak Usia Dini Melalui Media Menggambar di Pos PAUD Flamboyan I,” edukasia, vol. 3, no. 3, hlm. 387–398, Sep 2022, doi: 10.62775/edukasia.v3i3.126.
M. Habibulloh, M. I. Sholeh, dan K. Idawati, “Exploring Technological Innovations and Approaches in Modern Education.,” SAHRI: Journal of Studies in Academic, Humanities, Research, and Innovation, vol. 1, no. 1, hlm. 49–66, 2024.
C. Riveira, A. Fadhila, dan J. O’Reilly, “Technological Advancements Shaping Future Learning Environments,” SAHRI: Journal of Studies in Academic, Humanities, Research, and Innovation, vol. 1, no. 1, hlm. 1–17, 2014.
B. Arifitama, “Pengembangan Alat Peraga Pengenalan Tata Surya Bima Sakti Menggunakan Augmented Reality di PAUD,” sisfo, vol. 05, no. 04, Sep 2015, doi: 10.24089/j.sisfo.2015.09.006.
N. A. Salim, “Integrasi teknologi dalam pendidikan anak usia dini: menilai dampaknya pada perkembangan kognitif,” j. warn. j. pendidik. dan. pembelajaran., vol. 7, no. 2, hlm. 96–107, Sep 2022, doi: 10.24903/jw.v7i2.1533.
M. I. Sholeh, M. Nasihudin, Z. Ahmad, dan M. Azizah, “MENGOPTIMALKAN PENGGUNAAN TEKNOLOGI UNTUK PEMASARAN AKSESORIS HP ANGGOTA ONC MELALUI PLATFORM DIGITAL,” vol. 2, no. 1, 2024.
Z. Alamin dkk., “PELATIHAN GURU PAUD DALAM PENGGUNAAN APLIKASI EDUKASI INTERAKTIF UNTUK PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN,” Taroa J. Pengb. Masy., vol. 2, no. 1, hlm. 45–56, Jan 2023, doi: 10.52266/taroa.v2i1.2616.
E. Erdiyanti dan S. Syukri, “Peningkatan Kompetensi Guru PAUD Non PG-PAUD Melalui Pendampingan Pembuatan Media Pembelajaran Di Kecamatan Konda,” murhum, vol. 2, no. 1, hlm. 68–79, Jun 2021, doi: 10.37985/murhum.v2i1.34.
A. M. Mubarak dan I. Hassan, “Challenges of Islamic Education in the Era of Globalization: A Proposed Holistic Solution,” IJARPED, vol. 10, no. 3, hlm. Pages 337-349, Agu 2021, doi: 10.6007/IJARPED/v10-i3/10748.
F. Arisanti, M. Wahyudi, dan A. Muttaqin, “PENDEKATAN HOLISTIK DALAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI: MENYELARASKAN ASPEK KOGNITIF, EMOSIONAL DAN SOSIAL,” Journal Of Early Childhood Education Studies, vol. 4, no. 1, 2024.
A.-M. Q. Haq dan Moh. I. Fitriani, “Lingkungan Belajar Terintegrasi Melalui Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Kinerja Guru,” JIPP, vol. 9, no. 3, hlm. 1775–1784, Agu 2024, doi: 10.29303/jipp.v9i3.2394.
