Pelatihan Penerapan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) sebagai Upaya Penguatan Karakter Islami Siswa Sekolah Dasar Melalui Manajemen Pendidikan Islam

Abstract

Pelatihan penerapan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) merupakan strategi inovatif dalam pendidikan Islam yang menekankan penguatan karakter Islami peserta didik melalui internalisasi nilai kasih sayang, empati, tanggung jawab spiritual, dan akhlak mulia. Kegiatan pengabdian ini dirancang untuk meningkatkan kompetensi guru sekolah dasar dalam memahami, merancang, dan melaksanakan pembelajaran berbasis KBC secara sistematis dan berkelanjutan. Pelatihan dilaksanakan dalam bentuk workshop interaktif, studi kasus, simulasi pembelajaran, serta pendampingan praktik langsung di kelas bagi guru-guru SD berbasis Islam di Kabupaten X selama tiga hari. Metode pelaksanaan mencakup: (1) analisis kebutuhan, untuk mengidentifikasi tingkat pemahaman guru terhadap nilai-nilai KBC dan kendala implementasi; (2) penyusunan modul KBC, yang mengintegrasikan prinsip-prinsip cinta dalam kurikulum dan manajemen kelas; (3) pelatihan interaktif, untuk meningkatkan kemampuan guru dalam merancang RPP berbasis KBC dan menerapkan strategi pembelajaran yang humanistik; (4) pendampingan implementasi, dengan observasi langsung dan bimbingan praktik di kelas; serta (5) evaluasi dan refleksi, untuk menilai efektivitas pelatihan dan dampak KBC terhadap karakter siswa. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan pada pemahaman dan keterampilan guru, yang mampu menginternalisasi nilai cinta dalam proses belajar mengajar. Dampak positif terhadap siswa terlihat dari penguatan karakter Islami, meliputi kejujuran, disiplin, empati, tanggung jawab, serta kemampuan bekerja sama. Pelatihan ini juga menegaskan pentingnya manajemen pendidikan Islam berbasis nilai dalam mendukung keberlanjutan implementasi KBC, melalui perencanaan, pendampingan, dan evaluasi yang sistematis. Dengan demikian, KBC bukan hanya meningkatkan kualitas pembelajaran, tetapi juga membentuk lingkungan sekolah yang humanistik, harmonis, dan berorientasi pada pengembangan karakter Islami yang holistik, serta memberikan kontribusi nyata bagi pendidikan dasar berbasis nilai Islam yang relevan di era abad ke-21.